היחידה לפיתוח מקצועי בבית הספר לחינוך אוניברסיטת בר אילן .
קורסים ותוכניות לימודים בתחום חינוך והוראה
קורסים המוכרים לאופק חדש למורים בשנת שבתון
ההשתלמויות מזכות בגמולי השתלמות בהתאם להנחיות גף השתלמויות במשרד החינוך.
ההשתלמויות מוכרות על ידי קרנות ההשתלמות כלימודי חובה.
קורס הכשרת מנחים התנהגותיים חינוכיים
קורס שנתי, 112 שעות, (4 ש"ש), עם ציון
מוכר לאופק חדש - 60 שעות מתוך 112
מה עושים כאשר לילד יש התפרצויות זעם? איך אפשר להגיד לילד "לא" ולשמור איתו על קשר קרוב? איך מפגינים נחישות מבלי להיות תוקפניים? מה עושים כשהילד מתריס וצוחק למבוגרים בפנים? איך יוצאים ממעגל הקסמים של פינוק יתר, כעס, עימותים
והתרגזויות אין סופיות? איך עוברים מתקשורת אינדיווידואליסטית ומבודדת של "אני" לתקשורת של תמיכה וקהילה של "אנחנו"?
להיות הורה או מורה בעידן הנוכחי זו משימה מורכבת. כל התיאוריות וההרצאות שבעולם לא מכינים אותנו לרגע האמת… הרגע בו עלינו ליצור קשר עם הילד, להוות עבורו דמות משמעותית ולחנך אותו. ברגע זה ההורה עומד לבדו ואין לו לרוב מי שינחה אותו כיצד לפעול. איפה המנחה שתהיה עם ההורה או המורה ברגעים אלו ותלחש על אוזנו מה להגיד או מה ניתן לעשות?
בוא/י ותהיה/י את/ה המנחה ההתנהגותית. בוא/י לקבל כלים כיצד לנהל מפגשי הדרכה עם הורים ועם מורים על מנת לסייע להם להגדיר ולהעצים את סמכותם בעידן של טשטוש סמכות וחוסר גבולות.
הקורס מכשיר מנחי התנהגות חינוכיים שילוו את ההורים והמורים בהתמודדות עם האתגר החינוכי באמצעות הנחייה המאפשרת שינוי בתהליך קצר מועד והמתבסס על הגישה של "הסמכות החדשה" וההתנגדות הלא אלימה וכן על כלים התנהגותיים.
מטרות הקורס
- כיצד מנחים הורים? גישות וכלים בהנחיית הורים
- הקניית כלים להורים להבנה, מניעה והתמודדות עם ילדים מאתגרים
- גבולות בהתנהגות - כמנוף לקשר ולביטחון
- כלים להדרכת צוותים חינוכיים להתמודדות עם בעיות התנהגות ובגיוס הורים ומורים לפעולות משותפות
מן הנושאים
- הסמכות החדשה: מדוע יש צורך בסמכות חדשה?
- הבניית סמכות ההורה: מאינדיווידואליזם ובדידות לתמיכה וקהילה
- מניעת הסלמה והשהיית תגובה
- שליטה עצמית במקום שליטה על האחר
- מודל לניהול פגישה פרודוקטיבית בבית הספר בנוגע לתלמיד מאתגר
- בנייה ועיצוב קשר מורה-הורה וקשר מורה-מורה
- הצד הפסיכולוגי של הצבת גבולות: הילד ההורה והקשר ביניהם
- תוקפנות ושליטה בקרב ילדים והורים
- פסיכולוגיה התנהגותית: כיצד לחזק ולהעניש
- טיפוח וחיזוק הביטחון העצמי, ההערכה העצמית ותחושת המסוגלות של הילדים
- התמודדות עם כעסים
- ביקורי בית: מתי נכון לצאת מחדר הייעוץ ולבקר בבית? סגנונות שונים לעבודה בתוך הבית
דרכי הוראה
הרצאות, דיונים, סימולציות ומשחקי תפקידים, ניתוחי מקרה והרצאות אורח.
קהל היעד
יועצים חינוכיים, מורים ותיקים בעלי תואר ראשון לפחות וניסיון של לפחות 5 שנות הוראה ומעלה, מאמנים בעלי רקע בחינוך.
תעודה
למסיימי הקורס אשר יעמדו בכל הדרישות תוענק תעודה מטעם אוניברסיטת בר אילן, היחידה לפיתוח מקצועי.
הכשרת מומחים להוראה מתקנת ופיתוח כישורי למידה לגילאי קדם יסודי וכיתה א'
היבטים התפתחותיים, שפתיים, קוגניטיביים, מוטורים, רגשיים וחברתיים
התפתחות אוריינית ורכישת המיומנויות הנדרשות לקראת קריאה וכתיבה, אינם תהליכים המתרחשים מעצמם. ישנה חשיבות מכרעת למוכנות ולידע הקודם איתו הילד מגיע לכיתה א', כיוון שמוכנות קשורה בקשר ישיר להצלחה ברכישת הקריאה, בכתיבה,
בהבנת הנקרא ובחשבון בגילאים מאוחרים יותר.
הקורס ירחיב ויעמיק את הידע בכל תחומי המוכנות לכיתה א' וייתן כלים לעבודה עם ילדים בתחומים אלו. כמו כן, ילמדו זיהוי ואופן הטיפול בקשיים שעלולים להיווצר בתחומים השונים.
מן הנושאים
- תהליכים שפתיים (פונולוגיה, מורפולוגיה, תחביר, פרגמטיקה), העומדים בבסיס המוכנות לכיתה א' ורכישת הקריאה והחשבון
- תהליכים קוגניטיביים ומטה-קוגניטיביים העומדים בבסיס המוכנות לכיתה א' ורכישת הקריאה והחשבון.
- תפקודים ניהוליים בגיל הגן וחשיבותם.
- מאפייני התיווך, מאפייני ההוראה היעילה ותפקיד המחנך בפיתוח יכולות חשיבה מטה-קוגניטיבית אצל ילדים.
- תהליכים רגשיים- חברתיים ומוטוריים העומדים בבסיס המוכנות לכיתה א'.
- מבדקי מוכנות לכיתה א' ככלי לבניי תכנית עבודה ומעקב.
- לקויות למידה בגיל הרך- זיהוי "נורות אדומות" וטיפול.
קהל היעד
התכנית מיועדת לאנשי חינוך ולבעלי תפקידים במקצועות פרא-רפואיים בגיל הרך.
דרכי הוראה
הרצאות, צפייה בסרטים, ניתוח מקרים, סדנאות והתנסות אישית ביישום תכני התכנית.
תעודה
למסיימי הקורס תוענק תעודה "סיים/ה קורס הכשרת מומחים להוראה מתקנת ופיתוח כשרי למידה לגילאי קדם יסודי וכיתה א'" , מטעם אוניברסיטת
בר אילן, היחידה לפיתוח מקצועי ומרכז חדד.
