הצעות לימודים - מתואר שני ועד למספרי סיפורים בלמידה מרחוק
שבתון - קורסים והשתלמויות מורים
אוניברסיטת תל-אביב - המרכז האקדמי לפיתוח אישי ומקצועי בחינוך ובחברה

אוניברסיטת תל-אביב - המרכז האקדמי לפיתוח אישי ומקצועי בחינוך ובחברה

מקום הלימודים:תל-אביב

 פנו לייעוץ ולהתאמה אישית - לקידום מקצועי ואישי שלכם 

*דואל
*פלאפון
*שם


אוניברסיטת תל-אביב המרכז האקדמי לפיתוח אישי ומקצועי בחינוך ובחברה

אוניברסיטת תל-אביב

בית-הספר לחינוך ע"ש חיים וג'ואן קונסטנטינר

המרכז האקדמי לפיתוח אישי ומקצועי בחינוך ובחברה   

המרכז האקדמי לפיתוח אישי ומקצועי בחינוך ובחברה מציע תכניות אוניברסיטאיות והשתלמויות שונות המיועדות למורים ולנושאי תפקידים במערכת החינוך, לצורך קידום מקצועי הכשרה חינוכית והכשרה כללית.


קורסים ומסלולי לימוד לפיתוח מקצועי למורים ועובדי הוראה

​תוכניות חדשות 

  • חינוך מונטסורי בבתי הספר,  לימודי תעודה – הכשרה של מורים להוראה ע"פ עקרונות מונטסורי 
  • שותפות חינוכית בין בית הספר וההורים, מרחב וגבולות , 30 שעות
  • קורס מפתחי הדרכה בארגונים , לימודי תעודה
  • ניהול מבוסס אינטליגנציה רגשית,60 שעות

אנחנו מזמינים אתכם להמשיך ללמוד ולהתפתח בדרככם המקצועית, ולעשות זאת באווירה ייחודית הכוללת יחס אישי לצד איכות אקדמית, למידה בקבוצות קטנות עם מרצים "גדולים" ועוד מספר רב של יתרונות.

המרכז מציע תכניות ייחודיות והשתלמויות שונות, המיועדות לנושאי תפקידים במערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית, ולקהלי יעד נוספים, המעוניינים לרכוש ידע וכלים במגוון תחומים לצורך קידום מקצועי, הכשרה חינוכית והעשרה כללית.

התכניות כולן מועברות ע"י צוות מרצים בעלי ניסיון רב ומיומנוּת בהוראה המשלבת בין הידע התיאורטי והאקדמי מחד, לבין חיבורו להיבטים היישומים העולים מן השטח מאידך. מדרג הלמידה מאורגן ומתוכנן בקפידה ומָבנה תשתית ידע עדכנית, מקיפה ומבוססת.

 

מי יכיל את המיכל? – התמודדות הצוות החינוכי עם שחיקה ולחץ בעבודה

היקף הקורס: 60 שעות אקדמיות, קורס עם ציון

15 מפגשים (12 פרונטלים, 3 מקוונים אה- סינכרונים)

קהל היעד: מורים, מנהלים, צוותי חינוך

 

תפקיד המורה ותפקודו בכיתה במאה ה- 21 עובר שינויים ותהפוכות בעשור האחרון. השינויים הטכנולוגיים והחברתיים המהירים שמתחוללים מאז המאה ה-20 הובילו לאתגרים חדשים הכרוכים בתפקיד. כיתת הלימוד  שינתה את פניה  ועם התיקון לחוק החינוך המיוחד והרחבת פרק השילוב וההכלה היא עתידה עוד להשתנות. תפקיד המורה מצריך ידע ומיומנויות אישיות רבות ומגוונות שהוא פחות  נדרש להן בעבר.

מורים רבים ובהם גם לא מעט מורים בתחילת דרכם חווים כיום שחיקה באופן  זמני או מתמשך הבאה לידי ביטוי באובדן של אנרגיות, משאבים וכוחות פיזיים רגשיים ונפשיים, המתרחש בדרך כלל כתוצאה ממתח ולחץ ממושכים במסגרת העבודה כתוצאה מעומס רגשי, דרישות גבוהות, תנאים סביבתיים וכד'.

התוכנית  המוצעת פורשת  יריעה רחבה ומקיפה של מאפייני שחיקה, גורמי שחיקה ואמצעים להתמודדות עם השחיקה ברמה האישית והארגונית תוך התאמה והתייחסות למאפיינים הייחודיים של מסגרות החינוך , צוותי החינוך וההוראה.

 

מטרות הקורס:

  • הקניית  ידע מעולם הפסיכולוגיה על הגורמים המשפיעים על החוסן הנפשי, לחץ ושחיקה
  • רכישת כלים מעשיים להתמודדות עם גורמי השחיקה בעבודה היומיומית בבית הספר (בחדר המורים, במרחבי החינוך הפתוחים והבלתי פורמליים ובכיתה)
  • הכרת המימד הרגשי בתהליכי למידה הוראה וכיצד הוא משפיע על תהליכי הוראה ולמידה משמעותיים
  • רכישת כלים מעשיים ליצירת  מנגנונים בית-ספריים תומכים ומכילים הן למורים והן לתלמידים

 

נושאי לימוד עיקריים:

  • חוסן נפשי/ רווחה נפשית  - מהם הגורמים המשפיעים על החוסן והרווחה הנפשית וכיצד ניתן להתמודד עם שחיקה ולחץ בעשייה  החינוכית?
  • חוסן ארגוני – חינוכי, גורמים משפיעים
  • היבטים רגשיים בתהליכי למידה והוראה, מה זה אומר?
  • צוותי ההוראה כדמויות משמעותיות ומשפיעות על התפתחותו הרגשית התקינה של התלמיד.
  • מושגים נבחרים מעולם הפסיכולוגיה (גישות מגוונות כגון פסיכולוגית העצמי, הגישה הנרטיבית והגישה הקוגניטיבית התנהגותית) והחיבור שלהם לעולם החינוך והפדגוגיה.
  •  הקשר המכריע בין עולמו הרגשי של הלומד והמלמד להישגים ולמידה משמעותית וחווייתית.

 

צמיחה ורווחה רגשית בבית הספר
תכנון וניהול תהליך התערבות לקידום למידה רגשית חברתית

היקף הקורס: 
60 שעות (40 שעות  פנים אל פנים+ 20 שעות התנסות)  עם ציון
10 מפגשים, אחת לשבועיים

קהל היעד: מנהלים, יועצים חינוכיים, מורים

 

למידה רגשית-חברתית היא בראש וראשונה תפיסה הרואה את האדם כשלם:  בעל גוף, נפש, מחשבה, רגש וחיים חברתיים. תפיסה הרואה את המערכת כסביבה מגדלת ומעצימה. תפיסה הרואה בהוראה, בלמידה, בתוכנית הלימודים, בכיתה כקבוצה חברתית, ובקשר בין בית הספר למשפחה מרחבים לפיתוח ולקידום רווחה נפשית של כל הפועלים בה.

הטמעת הגישה והפרקטיקה של למידה רגשית-חברתית מרחיבה את תפקידו של המורה כדמות מגדלת ואת תפקידו של המוסד החינוכי כמכיל את כל התלמידים ומנגיש עבורם מענים לימודיים, רגשיים, חברתיים וערכיים.

 

מטרות הקורס:

  • להכיר את התפיסה והפרקטיקה של למידה רגשית חברתית (S.E.L ) וחשיבותה בעשייה החברתית
  • להכיר ולהתנסות בכלים לפיתוח תכניות התערבות על ידי צוות בית הספר
  • להכיר ולהתנסות בכלים להטמעה, ליישום ולניהול התערבויות חינוכיות בבית הספר
  • להכיר את המרכיבים של אקלים חינוכי  מיטבי בבית הספר כבסיס להטמעת תכניות בתחום הלמידה הרגשית חברתית.

 

נושאי לימוד עיקריים:

  • למידה רגשית חברתית מבט פנימי ומבט מערכתי
  • לגלות את היוצר שבי ואת תהליך היצירה 
  • רתימת כל באי בית הספר בבניית תכנית בית ספרית
  • סטנדרטים לקידום אקלים חינוכי מיטבי
  • להמריא ולהכין מסלולי נחיתה
  • הצבת נקודות צילום למיפוי המערכת הארגונית החינוכית והלימודית
  • הכרת "צבעי היסודי " ו"מלאכת היצירה" בבניית תכנית התערבות לקידום למידה רגשית חברתית
  • ל"האיר" היבטים רגשיים חברתיים בתכנית הלימודית ובעשייה החינוכית בבית הספר
  • בניית "לוח מחוונים " להערכת תהליך ההתערבות
  • מודל להבניית תהליך הלמידה 
  • בניית תכניות התערבות הצגתן בקבוצה וקבלת משוב והדרכה על תהליך הפיתוח

 

 

שותפות חינוכית בין בית הספר וההורים: מרחב וגבולות

היקף הקורס: 30 שעות אקדמיות
8 מפגשים, אחת לשבועיים

קהל היעד: מורים ובעלי תפקידים בבית הספר - סגני מנהלים, רכזי שכבות, רכזים פדגוגיים, רכזים חברתיים, מחנכים

 

לאור שינויים החלים בחברה נדרש מבתי הספר והגנים לחשוב מחדש על הקשר עם ההורים על שיתופם בהחלטות הנוגעות לילדיהם, על ניהול מערכת בית הספר בעידן של שינויים אלה.
למרות הידע הרב שנאסף, קיים במוסדות חינוך רבים פער בין ההבנה, כי יש חשיבות לקיים שותפות חינוכית בין בית הספר להורים, לבין המורכבות, המתח  והקונפליקטים  ביחסי הורים וצוותי חינוך.
השותפות החינוכית מהווה הזמנה לדיאלוג מתמשך בין צוותי החינוך לבין ההורים. דיאלוג הנובע מאינטרס משותף – טובת הילד,  ומהכרה הדדית בהשפעה הייחודית של כל צד. דיאלוג אשר מגדיר ומבהיר גבולות השפעה ואחריות של כל צד. דיאלוג אשר מכיר בטריטוריה הבית ספרית ובטריטוריה המשפחתית, במנדט הייחודי של כל צד ובמשימות המשותפות להורים ולצוות החינוכי.

 

מטרות הקורס:

  • העלאת המודעות לצורך בשיח עם ההורים ובבניית שותפות על רצף
  • חיזוק המסוגלות של צוותי החינוך לנהל את הקשר עם ההורים
  • הבנייה של שותפויות פרטניות ומערכתיות כחלק משגרת העבודה והתרבות הארגונית בבית הספר
  • הקניית מיומנויות וכלים להבניית שותפות פרטנית
  • הקניית מיומנויות וכלים להבניית שותפות מערכתית
  • שיתוף ההורים בבניית אקלים מיטבי ובמניעת התנהגויות סיכון
  • דיון בקשיים בדילמות ובניהול הקונפליקטים הנוצרים בקשר שבין בית ספר להורים

 

נושאי לימוד עיקריים:

  • בית ספר והורים – תפיסות ועמדות מבט אישי ומבט מקצועי
  • למה כדאי לייצר שותפות חינוכית עם ההורים? – תיאוריה ומחקר
  • להכיר את קולות הגלויים ואת הקולות הסמויים במפגש בין מורים להורים
  • שותפות על רצף – הבניית השותפות ברמות שונות 
  • תנאים, מיומנויות וכלים להבניית שותפות חינוכית מערכתית
  • מיומנויות וכלים להבניית שותפות חינוכית פרטנית
  • קשיים ודילמות בבניית שותפות חינוכית בין בית הספר והורים
  • ניהול קונפליקטים ומתחים בין הורים לצוות החינוכי
  • יום הורים אחר – נקודות מפגש בין מורים להורים
  • מעורבות הורים בלמידה רגשית חברתית ובמניעת התנהגויות סיכון

 

מפשילים שרוולים - מעצבים למידה - מרעיון למוצר 

היקף הקורס: 60 שעות עם ציון

קהל היעד: אנשי חינוך המעוניינים להתנסות הלכה למעשה במייקרים, מורים ביסודי ובעל יסודי, רכזים.


 

הקורס הינו סדנת למידה והתנסות בפיתוח מוצר, במטרה להעניק למשתתפים  את  הידע, ההכשרה המקצועית והכלים הנדרשים לקידום תהליכי תיכון –Design process במסגרות החינוך השונות, תוך חיזוק וטיפוח חדשנות ויזמות שהפכו להיות כיום מרכיבים הכרחיים בשוק העבודה ובמערכת החינוך.

ייחודה של הסדנה בכך שהיא מזמנת גם הכרות והתנסות בתהליך תיכון   ( Design process) של מוצר טכנולוגי, בהלימה לצרכים הקשורים לחינוך. החל מזיהוי הצורך והגדרתו דרך תהליך חקר וחשיבה על פתרונות חלופיים ועד עיצוב בנייה והערכה של המוצר.

הסדנה  משלבת הכרות עם רקע עיוני ומעשי בתחומים הרלוונטיים לצד הנחייה והדרכה, תוך למידה שיתופית ועבודת צוות.

בסדנה יעשה שימוש בעבודה עם בקרים  Arduino  LILYPAD  Makey makey  ופלטפורמת  Tinkercad.

 

מטרות הקורס:

  • הבנת עולמם המורכב של הילדים בסביבה רוויית טכנולוגיה- והמשמעות של למידה מתוך עשייה.
  • חשיפת מרכיבי החשיבה הטכנולוגית בכלל וככלי חינוכי בפרט.
  • הכרת תהליך הלמידה הקונסטרוקטיביסטית והקונסטרקשיניסטית.
  • הכרת מאפייני העולם הטכנולוגי והתנסות בתהליכי פתרון בעיות וחשיבה מערכתית ( Design process)
  • התנסות המשתתפים הלכה למעשה  בתהליך התיכון בסדנת MAKERS (יוצרנות) המשלבת את התיאוריה עם המעשה.

נושאי לימוד עיקריים בקורס:

  • חשיבה טכנולוגית ומאפייניה. למידה קונסטרוקטיביסטית ולמידה קונסטרקשניסטית
  • פתרון בעיות בטכנולוגיה- תהליך התיכון
  • סדנאות  - MAKERS התנסות בתהליך תיכון הלכה למעשה, ויצירת מוצר "אב טיפוס" מתוך צורך אוטנטי.
  • הצגת הפרויקטים ומשוב עמיתים

הקורס מתקיים ברובו במעבדה כסדנה הכוללת למידה ועשייה במגוון תחומים תוך מתן דגש לעבודה עם אלקטרוניקה ומערכות חכמות, ארדוינו ומדפסת תלת מימד.


 לוח מועדי קורסים הנפתחים בחודשים הקרובים !  



   מועד פתיחה    שם קורס  
     
12/10/2020 מיינדפולנס וחמלה בשדה החינוכי - הכשרת מנחים - תוכנית מרוכזת בשנה אחת       פנו למידע על הקורס 

18/10/2020 ניתוח התנהגות       פנו למידע על הקורס 

19/10/2020 הדרכת הורים על פי מחומש ההורות: קידום הורות מיטבית       פנו למידע על הקורס 

20/10/2020 ביבליותרפיה: גישה טיפולית באמצעות טקסטים ספרותיים       פנו למידע על הקורס 

26/10/2020 הנחיית קבוצות במעגל החיים       פנו למידע על הקורס 

26/10/2020 הוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים       פנו למידע על הקורס 

01/11/2020 מורה מומחה להוראה מותאמת - מתקנת ליסודי ולעל יסודי       פנו למידע על הקורס 

03/11/2020 חינוך מבקש משמעות       פנו למידע על הקורס 

05/11/2020 לוגותרפיסט מוסמך Certified logotherapist בזירה הטיפולית או הארגונית/חינוכית       פנו למידע על הקורס 

11/11/2020 לוגותרפיה - תרפיה באמצעות משמעות       פנו למידע על הקורס 

19/11/2020 הכשרה לייעוץ בהתפתחות קריירה       פנו למידע על הקורס 

21/12/2020 הכשרת מנחים לאימון מורים בשיטת ה- E.C.C       פנו למידע על הקורס 

 פנו לייעוץ ולהתאמה אישית - זה הזמן להתקדם

*דואל
*פלאפון
*שם