מרכז אדם לכישורי שפה ורב לשוניות

נפתח מרכז אדם לכישורי שפה ורב לשוניות במכללת לוינסקי לחינוך בתל אביב.
בראש המרכז עומדת ד"ר קרול גולדפוס, מהמומחיות החשובות והמוערכות בתחום. העיקרון המנחה של מרכז אדם: מוח אחד – שתי שפות.

מרכז אדם מכשיר כיום מורים בחינוך הרגיל וסטודנטים במכללה כיצד ללמד ולהורות שפה זרה בקרב תלמידים בעלי קשיים של דיסלקציה ולקויות למידה. המרכז הינו בין-תחומי ורב תחומי, ומשלב ידע ברכישת שפת אם, רכישת שפה זרה ולמידה תקינה. תחומים נוספים שבאים לידי ביטוי הם: פסיכולוגיה קוגניטיבית, חקר המוח – הקשר בין למידה ומוח, ובלשנות שימושית.
במרכז באים לידי ביטוי שני היבטים: היבט אחד הוא הצד המדעי, הפן המחקרי, שמאפשר חקר בסוגיות מגוונות בתחום לקויות הלמידה, רכישת שפה והשילוב עם שפות נוספות.

הפן השני, התיאורטי, הינו היישום בשדה במסגרות חינוך רגיל. מאחר ומדובר במתן מענה לתלמידים בתוך הכיתה הרגילה, ההנחה היא שאין למורים ולסטודנטים המלמדים בכיתות הרגילות את הרקע התיאורטי המתאים. על כן, יש לחשוף אותם לתחום תיאורטי זה. בראש ובראשונה יש ללמד אותם אודות לקויות ברכישת שפה, רכישת אוריינות (קריאה וכתיבה) ולמידה תקינה. "אוריינות המוח" מהווה חלק ניכר בפיתוח כלים ובמחקר, והמורים והסטודנטים יתנסו בעבודה יישומית לפיתוח כלים.
לדברי ראש מרכז אדם, ד"ר קרול גולדפוס, "המושג "כישורי שפה" מבטא את הגישה החיובית ללומד. המטרה היא ליצור תרבות חדשה הנשענת על הצד החיובי של היכולות ובנייה של דימוי עצמי חיובי. האינטגרציה של הדרישות האקדמיות עם הפן הרגשי-מטה-קוגניטיבית מהווים מפתח להעצמת ההוראה והלמידה של האוכלוסיות האלו".

ד"ר גולדפוס אומרת עוד כי "במהלך שלושים השנים האחרונות, מצאו את עצמם לא מעט אנשי חינוך מחפשים אחר דרכים מתאימות לאיתור, אבחון והערכה. ובנוסף, בדרכים להוראת מיומנויות הקריאה והכתיבה בשפת האם עבור תלמידים בעלי לקויות למידה. בשנים האחרונות התחום הזה התפתח כתחום בפני עצמו וכיום הוא נחקר על ידי מדענים, נוירולוגים, ביו-כימאים נוירו-ביו- כימאים, גנטיקאים, פסיכולוגים, ולאחרונה, גם על ידי אנשי חינוך. החידוש במרכז אדם הוא שאנו מפתחים גישה דו-לשונית".

גולדפוס מספרת כי היא בחרה להתמקד בהוראת השפה האנגלית לתלמידים בעלי קשיים משום ש"בישראל החשיבות של השפה האנגלית היא עצומה, ועבור תלמידים בעלי לקויות למידה הדרך קשה ובהרבה מקרים היא משימה בלתי אפשרית. לאור החשיבות של אוריינות בשפת אם, ידע באנגלית כשפה זרה, והעובדה שהתפתחות אוריינות (קריאה וכתיבה) עדיין עומדת בראש התורן במערכת החינוך הישראלית, עלינו לתת מענה לדרישה הזאת. יש צורך להכשיר מורים בעלי ידע רב בתחומים שונים בכדי לדעת כיצד לאתר את הקשיים, לבנות תוכניות התערבות הולמות ומתאימות ולהעלות את המקצועיות של המורים. אנחנו נעשה זאת באמצעות השתלמויות לצוות המרצים, תמיכה ואבחון לסטודנטים בתוך המכללה, עזרה באבחון ובניית תוכניות דו-לשוניות לתלמידים נזקקים, ומרכז לייעוץ למשפחות שמתמודדות עם בעיות בלמידה".

המרכז הוקם על ידי תרומות מחו"ל, ועל ידי ד"ר מרים מבורך המלווה את הפרויקט מראשיתו.

אדם פלינט, שעל שמו נקרא המרכז, היה צעיר רב-כישרונות שעסק רוב חייו בציור, בפיסול ובכתיבה, ויחד עם זאת בהתמודדות יומיומית עם ADHD . בשנת 2001, בהיותו חייל צעיר בן 18 וחצי, התאבד אדם בבסיסו הצבאי.

למידע על הלימודים במכללת לוינסקי ולפנייה לנציג